小班社会活动汽车大世界,汽车大世界教案小班简单

篇一

　活动目标：

1、让幼儿知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。

　2、引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　活动准备：

　玩具几辆小汽车

　活动过程：

　一、开始部分

　1、发声练习：师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》

　2、律动练习：《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《摘苹果》、《大西瓜》《讲卫生》

　二、进行导入

　1、教师出示一辆玩具的小汽车，分别让幼儿大胆的回答。

　（1）教师：叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

　笛笛笛，笛笛笛，这是什么车呀？

　（2）师生随音乐演唱《这是什么车呀》。

　2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

　教师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿大胆讲述自己来园时的方式。

　3、学习新儿歌《小汽车》。

　（1） 教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。提问：小汽车是怎么叫的啊？小汽车的轮子是怎么转的？它要带着我们到哪里去呢？

　（2） 教师与幼儿共同学习儿歌。

　带领幼儿边做动作，边学念儿歌，可以变换多种方式来念，提高幼儿对儿歌的兴趣。

　（3）尝试加快速度，记忆儿歌内容。

　师：下面我们扮演小司机，把汽车开的快快地赶到幼儿园去好吗？

　幼儿尝试逐步加快念儿歌速度。教师根据幼儿的具体情况不断地控制速度，最后可以请一位能力教强的幼儿在集体面前表演念儿歌。

　4、音乐游戏：开汽车。

　教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。

　教师和幼儿共同边歌唱“开汽车”，边做开汽车的动作。

　三、带幼儿把小汽车开到外面去进行结束。

篇二

　活动目标：

1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。

　活动重点：

　进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

　活动难点：

　鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　活动准备：

　红绿灯标志牌。

　活动过程：

　一、律动、练声

　1、《这是小兵》

　2、《我们大家做得好》

　3、《秋天》

　4、《庆祝节日咚咚锵》

　二、进一步熟悉歌曲

　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫

　什么名字？

　2、歌曲里唱了些什么？（幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句）

　3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。

　4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样？你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。

　三、表演歌曲

　1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。

　2、幼儿自由创编动作表演歌曲。

　3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，（评价个别幼儿的动作特点）请他来教教我们吧。（个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。）

　四、游戏：红绿灯

　1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。

　2、什么是红绿灯？小汽车看见了红灯要怎么样？看见了绿灯要怎么样？开车的时候还要注意什么？（避免发生碰撞）

　3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口（老师站着的地方）要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。

　4、带领幼儿游戏。

篇三

　教学目标:

1.欣赏歌曲，模仿开车及汽车的叫声。

　2.学唱完整歌曲，并在熟悉歌曲的基础上进行仿编。

　3.感受同伴合作的乐趣。

　教学准备：

　（认知准备）幼儿认识常见的小汽车。

　(材料准备)音乐、课件

　重点：欣赏歌曲，模仿开车及汽车的叫声并完整学唱歌曲。

　难点：仿编歌曲。

　教学过程：

　一、复习:歌曲律动《苹果歌》

　二、我的小汽车

　你喜欢什么车？

　――生活中有许多不一样的车，你最喜欢什么车？

　会唱歌的车

　――老师最喜欢会唱歌的车。哪些车会唱歌啊？它们是怎么唱的？我们一起来看一看吧！（看一看、听一听、学一学不同车的叫声）

　小结：原来生活中有各种各样的车子。很多车子都会唱歌，而且它们唱歌的声音可都不一样。

　三、欣赏歌曲，学唱歌曲

　第一次欣赏歌曲，熟悉歌词

　――今天我带来了一首好听的歌。听听这首歌唱的是什么车？（播放歌曲第一次欣赏）

　歌里唱的是什么车？引导幼儿说完整句（是我的小汽车）。哦，那我的小汽车开来的时候是怎么唱歌的？（嘀嘀嘀）小汽车是怎么开的？（开呀开来了）

　我们一起来开小汽车好吗？小汽车是怎么开的？怎么按喇叭？鼓励幼儿用动作大胆表现。

　引导幼儿一边念歌词一边做开小汽车的动作（音乐伴奏）

　第二次欣赏歌曲，能感到3、5、1三个音的不同高低

　――歌里我的小汽车按了几次喇叭？（三次）原来小汽车身上装了三个喇叭。这三个喇叭听上去一样吗？我们再来听一听。（播放歌曲第二次欣赏）

　小结：原来这三个喇叭的音高不一样，一个喇叭音高，一个喇叭音低，还有一个音不高也不低

　第三次欣赏歌曲，能进一步感到3、5、1三个音的不同高低

　――现在我们都变成一辆小汽车了，在我们的身上也装三个不同的喇叭，一个装在膝盖上，一个装在肚子上，一个装在脑袋上。我第一次按的喇叭装在肚子上（33 3 ），它听上去不高也不低。第二次按的喇叭呀，听一听，（55 5 ），比第一个听上去高了还是低了？（高了），所以是装在哪里的喇叭啊？（头顶上），第三次按的喇叭，再来听一听（11 1 ），听上去怎么样？（低低的），所以是装在哪里的喇叭？（膝盖上的）

　引导幼儿一边拍拍肚子、脑袋、膝盖一边听听唱唱三个音不同高低。

　完整演唱歌曲――用好听的声音完整的来唱一唱歌曲好吗，要把三个不同喇叭音的高低区别唱出来哦！

　四、活动延伸：歌词仿编

　1、教师：现在徐老师想去很远很远的地方，汽车开都开不到，这样怎么办（做火车、轮船、飞机）

　2、教师鼓励幼儿大胆仿编歌词。

　个别幼儿说说自己仿编的内容，集体做做动作唱唱仿编内容。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的小班语言公共汽车教案，欢迎大家分享。

　活动目标：

　1。学习使用正方形、长方形和圆形的纸张拼贴出公共汽车的主要外形特征。

　2。通过自己不断的探索和摆放，尝试自己拼贴公共汽车。

　3。培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　活动准备：

　每组两盘浆糊，两块湿抹布、一个盘子（里面有不同颜色正方形、长方形和圆形的蜡光纸）、玩具公共汽车一辆，白纸、马路场景。

　活动过程：

　一、出示玩具公共汽车，观察认识公共汽车外形特征。

　师：滴滴，小朋友你们看看是谁开来了？

　师：公共汽车是什么样子的？它的身体上有什么？是什么形状的呢？身体下面还有什么？是什么形状的呢？

　二、尝试拼贴公共汽车。

　1。认识不同形状的蜡光纸。

　师：这是什么？它是什么形状的？这些形状的纸有什么用？

　2。尝试摆放不同形状的，拼出公共汽车的形象。

　师：你们想一想用什么形状的纸做身体啊？窗户、轮子用什么形状的纸呢？

　3。幼儿相互观摩自己拼的公共汽车，加强交流和学习。

　请个别幼儿说说自己是怎样拼公共汽车的？

　4。引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车

　（1）引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。

　（2）请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。

　（3）贴好后，为背景图上的大树涂上漂亮的颜色。

　三、作品介绍。

　活动结束：作品展览，请幼儿展示并介绍自己的作品，教师给予奖励。

　师：已做好的小朋友把汽车开到马路上来，看看谁的汽车跑得快？

　活动反思：

　本次主要以欣赏汽车贴画为主，感知拼贴的乐趣。然而这是幼儿手工上的材料，每个幼儿的图案都是一样，有些幼儿不动脑筋会模仿他人的拼法，这样幼儿的思维不能很好地发展。我在指导幼儿在制作过程中发现，有些幼儿拿起材料就乱贴，没有注意实线，可能是能力关系找不准实线吧；粘贴时，在我的提示下，好多幼儿会考虑如何摆放才能拼贴出自己喜欢的物体，有些孩子没有看清画面整体的美感就粘上了。当时我为了让幼儿更自由创作，当时没有及时提醒，这点以后要注意。

　设计意图：

　语言学习对于幼儿来说非常重要《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出幼儿阶段是语言学习的关键期，在今个月我们小班开展的主题"车子叭叭叭"中，幼儿对大型的车子很感兴趣，特别是日常接触最多的公共汽车，孩子们讨论的话题可以几天不重样。于是，老师根据孩子的兴趣点，重新设计了这节语言谈话活动《公共汽车》，让孩子讲述在公共汽车的外形特征中发展孩子的口语表达能力。

　教学目标：

　1、认识公共汽车的外形特征。

　2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。

　3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　活动重点：

　认识公共汽车的外形特征。

　活动难点：

　用连贯语言讲述公共汽车外形特征。

　教学准备：

　PPT、音乐、公共汽车（玩具）一辆、自制方向盘一个教学过程：

　一、导入活动：情景导入。

　师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧！

　师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦！到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。

　二、基本部分：

　引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。

　1、说一说自己认识的公共汽车。

　师：刚刚我们坐的是什么车过来的？公共汽车是什么样的？（鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。）2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。

　（1）观察实物（玩具公共汽车），大胆讲述公共汽车的外形特征。

　师：这是谁？请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的？

　（2）观察PPT，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的？它们都有什么是相同的？（长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗）3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。

　（1）魔术拼图。

　师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么？（逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸）（2）结合儿歌拼一拼。

　师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好？（引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车）4、教师小结。

　三、活动结束。

　小朋友今天表现真棒！现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧！

　教学反思：

　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的`动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

　活动背景：

　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　活动目标：

　1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　绘本PPT（演示文稿）。

　活动过程：

　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　师（出示“小袋袋”）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　1阅读画面一：跑步

　师：谁在跑步？

　幼：小袋袋在跑步。

　师：还有谁也在跑步？

　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　2阅读画面二：扮鬼脸

　师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

　师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　3阅读画面三：玩泥巴

　师：小袋袋在玩什么？

　幼：玩泥巴。

　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　（教师用动作提示。）

　师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　师幼（小结）：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　4阅读画面四：扮大树

　师：小动物们在干什么？

　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

　师：我们来学学小袋袋的样子。

　师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　5阅读画面五：捉迷藏

　师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

　师：谁躲起来了？谁在找它？

　师幼（小结）：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　6阅读画面六：回家

　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

　7阅读画面七：睡觉

　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

　（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。）

　三、完整阅读

　1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢？

　（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）

　活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。