汽车的故事教案反思-汽车的故事活动反思

1.语音汽车小博士活动反思

2.大班安全教育教案

3.中班教案

4.幼儿园大班教案

语音汽车小博士活动反思

　整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜欢吃的东西。在活动中，小朋友都能积极的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是非常的专注。

大班安全教育教案

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的大班安全教育教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班安全教育教案1

　活动目标

　1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

　2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　活动准备

　1、教学挂图和幼儿用书。

　2、一张对开大白纸（固定在黑板上）和一盒水彩笔。

　活动过程

　1、活动导入：谈话活动。

　（1）教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗？

　（2）幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

　（3）教师小结幼儿所讲的内容。 教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一起来看一看。

　2、活动展开：观看教学挂图。

　（1）教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。

　①教师：小倒霉去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢?

　②幼儿观察描述并回答问题。

　③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。

　（2）教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。

　①教师：小倒霉又到哪里玩了？发生了什么事？停车场有什么危险？为什么不能去那里玩儿？

　②幼儿观察描述，讨论后回答。

　③ 教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。

　（3）教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍。

　①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险？仓库里有什么危险？为什么不能去那里玩儿？

　②幼儿观察描述，讨论后回答。

　③教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。

　（4）教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍。

　①教师：小倒霉最后到哪里玩儿了？发生了什么？这里有什么危险？为什么不能去玩儿？

　②幼儿观察描述并回答问题。

　③教师小结：废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，非常危险。所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍。

　（5）请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页内容，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。

大班安全教育教案2

　活动目标

　1、教育幼儿遇事不要紧张。

　2、培养幼儿基本的防火意识与能力。

　3、让幼儿初步掌握最基本的安全防火、灭火知识，学会简单的自我保护方法。

　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备

　1、幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。

　2、相关VCD一盘。

　3、消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，相关字卡、电话机一部、湿毛巾若干。

　活动过程

　（一）组织幼儿观看火灾录像，使幼儿感受火灾的危险性。

　（二）出示，幼儿观察。教师提问，启发幼儿讨论。

　1、你刚才看到了什么？

　2、火灾会带来什么后果?

　3、消防员叔叔用什么来灭火?是怎样灭高楼上的大火的？（云梯、高压水龙头、空气呼吸器。）

　（三）着火了，怎么办？

　1、火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

　2、如果小朋友家里着火了，屋里很多烟怎样逃出来呢?(观看录像后得知用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)

　3、为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，容易窒息死亡)

　4、什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)

　（四）模拟打火警电话。

　教师演示拨打“119”电话的方法，提示幼儿说清楚着火物、着火地点和自己的姓名及电话号码。

　引导幼儿模拟打火警电话。

　（五）预防火灾。

　出示消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，讲解其含义。

　观看录像，教育幼儿不玩火、不燃放烟花爆竹。

　活动反思

　幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的。但幼儿对“火”的认识只是停留在表面，对“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必要引导幼儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，又丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对周围事物积极探索的热情。

大班安全教育教案3

　目标：

　1、了解地震发生的简单原理。

　2、初步掌握发生地震时的一些自救方法。

　准备：

　教学挂图、幼儿用书《地震怎么办》。

　过程：

　1、观看地震，了解地震发生的简单原理：

　（1）教师出示图一，并提问：你们知道中画的是什么情景吗？为什么人到处跑，房子都倒塌了？

　（2）教师出示图二，并讲解：

　我们地球的表面叫地壳。地壳不是静止不动的，它像一个顽皮的孩子总是不停地运动。如果它运动的力气过猛，地壳上的岩层就经受不住力的冲击，就会发生断裂，于是出现了地震。

　2、集体讨论，学习自救方法：

　（1）如果发生地震，你会怎样保护自己？幼儿阅读《地震怎么办》并讨论交流。

　（2）看看书上的人怎么保护自己的？你能说出有哪些自救的好方法吗？

　教师总结：如果发生地震，在家里要躲在空的地方，如墙角；还可躲在厨房、厕所、储藏室等面积小的地方；千万不要跳楼、站在窗外或到阳台上去。在户外，可选择开阔的地方，避开高大的建筑物、危险物、高耸或悬挂物。

大班安全教育教案4

　活动目标

　1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。

　2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。

　活动准备

　选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。

　活动过程

　1、导入活动：

　(1)师："今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情?"

　(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。演示在马路上玩耍的危险片段。

　2、关键步骤：

　(1)提问："刚才是在哪?发生了一件什么事?"

　(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩?

　(3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做?

　3、示范后与幼儿团讨：

　(1)我们可以选择在什么地方游戏最安全?

　(2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办?

　活动延伸：

　1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

　2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全)

　3、活动反思。

大班安全教育教案5

　活动目标

　1、认识一些常用的交通标志，知道它们所代表的含义并能将标志进行简单的分类。

　2、了解标志的作用和特征。

　3、使幼儿学会按标志行动。

　4、让幼儿了解基本的交通规则。

　5、加强幼儿的安全意识。

　重点难点

　重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。

　难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的.处理突发事件，注意安全。

　活动准备

　1、教学活动课件，安全。

　2、事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种）。

　3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

　4、小熊布偶一个。

　活动过程

　一、故事导入：

　师：小朋友，今天早上我们班来了一个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）

　师：前几天小熊贝贝买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们沙湖游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

　二、认识交通标志（播放课件，引起幼儿兴趣）

　师：瞧！小熊贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

　课件出示各种交通标志的，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）

　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？钟老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）

　游戏——我指你说（教师可指出标志，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）

　三、交通标志作用大

　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）

　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

　四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。

　（1）玩《山洞掏宝》的游戏。

　教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

　（2）情景表演《逛公园》

　领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种贴上相应的标志。

　对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。

　五、活动延伸

　师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。

中班教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的中班教案6篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　活动目的

　理解故事内容，尝试创编故事结尾。

　大胆进行故事表演。

　培养互相谦让，团结友爱的品德。

　活动准备

　1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。

　2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。

　3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。

　4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。

　活动过程

　一、玩偶激趣

　教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。

　二、猜想故事

　①教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥

　中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。

　②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?

　三、欣赏故事

　教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。

　四、组织讨论

　小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?如果你遇到这样的事情，会怎么处理?

　五、绘画故事

　①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。

　②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。

　活动延伸

　将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。

　在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1．尝试用手掌印画表现仙人掌，初步注意布局。

　2．积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

活动准备：

　知识经验的准备：

　1．发动家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。

　2．组织幼儿玩手影游戏，丰富幼儿对手掌外形联想的印象。

　3．以脚掌轮廓添画活动，帮助幼儿理解联想与添画的方法。

　教具、操作材料的准备：

　1．PPT、电脑、电视机、KT板、轻松的音乐。

　2．操作材料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。

　 活动过程：

　一、唤醒幼儿已有经验，讲述仙人掌的外形特征。（结合PPT）

　1．引导幼儿观看PPT，并说说仙人掌的外形特征。

　师：这是什么？仙人掌是什么样子的？

　2．教师简单小结。

　二、欣赏范例，让幼儿初步了解本次活动的作画手法。

　师：猜猜看，我是用什么方法画出来的呢？

　三、结合PPT解说手掌印画的作画步骤。

　1．先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，轻轻的把小手掌印在纸的下方，注意！小手千万不要移动噢！

　2．然后，一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙人掌就会掉下来的。

　3．等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看上去就会很可爱、很有趣。

　4．仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了？很漂亮吧！

　四、布置作业

　五、幼儿实践操作，教师巡视指导。

　提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

　六、互相参观，评价作品。（将幼儿作品摆放在KT板上）

　师：小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

　七、引发幼儿继续思考、探索。

　1．师：今天我们学了一个新的本领，用我们的小手掌来印画。其实，我们的小手不止可以印画仙人掌，还可以印画许多别的东西呢！现在，我们一起来看看，别的小朋友用手掌印画了什么呢？（结合PPT）

　2．我们班小朋友那么聪明，以后我们再一起去试着印画一些更有趣的东西，好不好？

中班教案 篇3

　最近我读了幼儿园《区域活动案例》这本书，使我受益非浅。让我感受最深的是里面有一章“幼儿园区域活动中合作游戏的设计”，对我的启发很大。现在我将谈谈我读完这章的感受：

　一、我的思考：

　(一) 我们的孩子是能适应二十一世纪的合作型人才吗?

　国际21世纪教育委员会在《教育――财富蕴藏其中》这份报告中阐明了人类的基本学习内容为：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而学会共同生活的重点则是培养在人类生活中的参与和合作精神。交往合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上非常的缺乏。

　(二) 我们为孩子的合作性培养做了什么?

　区域活动由于其开放的时间、环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童发展为本”的教育理念。但同时我们也分析教师在区域活动的设置和材料投放上，除了个别区外，幼儿的交流合作较少。虽然区域活动有个别化学习的鲜明特点，有灵活开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，如果任由其发展，宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界。在我的观察中参加手工区的幼儿大多数性格较内向，不善与人交往，幼儿始终是独立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。这时教师的指导和策略介入就显得尤为重要。

　怎样定位有价值的合作行为?其中教师们也有很多反思。合作不仅仅是形式上的合作，还应该是对幼儿发展有促进意义的合作。但是在操作过程当中，教师们发现如果没有一些潜规则制订，幼儿之间的合作很容易流于形式。或各自为政，或由能力强的幼儿全权包办，因此在幼儿良好的合作行为还没有养成的时期，首先应通过一定的规则制订保证幼儿之间的合作。

　二、 我的感受

　文中对区域合作游戏开展的策略分析采用案例剖析的形式来阐述观点如：提供材料――引发合作

　材料是幼儿游戏的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探索行为的材料又是教师一种隐性的指导策略。

　案例：乌龟爬(中班手工区合作游戏)

　游戏说明：受童年时代民间游戏的启发，我们引导幼儿在画好的小乌龟后面粘根长吸管，然后中间穿一根已打好结的线，再通过两个小朋友“一张一合”使小乌龟爬起来。进行游戏时需要两个人很好地配合。一个人两手张开时，另一个人两手合拢。两个人同时张开手或同时合拢，可爱的小乌龟就爬不起来。而教师又有意识在乌龟背后的吸管上做文章，投放了较长或较细的吸管，需要一个孩子在管子这头穿线头，另一个孩子从管子另一边把线头拉出来，这一小小的细节就促进了幼儿的合作。

　创设情境――推动合作

　幼儿的合作行为有时需要一定情境的暗示和推动。如在《垒高王》的游戏中，教师有意识地在区域中投放了一个“垒高王”，只见每天都有孩子进入这个区域和“垒高王”对擂，但幼儿发现凭自己一个人的力量已无论超越“垒高王”时，便有几个幼儿成双结对的开始合作。一个幼儿负责维护“地基”，一个幼儿往上垒高，最终合作超越目标，充分发挥情境的暗示作用。

　设定规则――保障合作

　首先我们设计了从玩法上必须建立在合作行为基础上才能实施的游戏，合作是游戏的关键和灵魂。

　案例：“你贴我讲”故事林(大班语言区合作游戏)

　游戏说明：在语言区中，设置“你贴我讲”故事林，即一名幼儿先摆设好一些场景和人物，让另一名幼儿编故事，然后两幼儿交换任务，将故事不断地续编下去。在这个过程当中，幼儿相互学习了同伴间的思维方式，讲述技巧，词汇句式，促进口语的发展，体验新型讲故事的乐趣。

　这一策略使幼儿有了取舍，在教师精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小猫你好”、“我们一起去上幼儿园好吗?”、“路上碰到了小黄鸭”，使幼儿从原来的自娱自乐状态迈向初步的表演合作。也使我们看到在小班后期萌发粗浅的合作行为是可行的。

　引进竞赛――体验合作

　通过游戏的竞赛性让幼儿知道原来几个人的游戏比一个人的游戏更有趣，几个人的智慧比一个人的力量更强大。只有让幼儿在合作的'基础上体验到成功的快乐，才能激发幼儿合作的兴趣和愿望。并且通过教师有意识的评比强化，评价哪一组幼儿合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子们不仅要完成自己份内的任务，还要互相补充，互相帮助，共同夺得荣誉。在竞争中进一步促进幼儿的合作，激发幼儿的团队精神和集体荣誉感。

　从以上案例中我们可以看出，通过教师的设计、介入和指导可以在语言、科学、体育、手工、表演等各个区域渗透合作游戏，孩子们在游戏中充分享受着合作的快乐。古人云：“三人行，必有我师”。合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流，

　创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。

　读完这篇文章让我对培养幼儿的合作能力有更深的认识，使我明白幼儿园的教育处处都可渗透合作教育。我们应该让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长!

中班教案 篇4

　(一)检查复习。

　1.生字词

　2.本文写了一件什么事?

　(二)讲读课文。

　1.指名朗读课文

　问：商人最后找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来?

　2.引读第四段

　问：“果然”什么意思?说明什么?

　3.学习第一、二自然段

　问：商人丢失的骆驼有什么特点?

　板书：左脚有点跛

　左驮蜜右驮米

　缺了一颗牙齿

　问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来?

　引读“对话部分”

　问：在对话部分，哪几句是老人问的?哪几句是商人说的?

　指名分角色朗读

　问：如果在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?

　指名分角色朗读(加上提示语)

　问：哪种写法好?为什么?

　师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切心情)

　问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化?(着急—高兴—生气)

　从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思?

　指导朗读第一、二自然段

　4.学习第三自然段

　问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢?

　读读、划划、议议

　问：老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的?

　板书：看见

　又看见

　还看见

　幻灯：出示一句

　(1)刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。

　问：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?

　板书：脚印右深左浅

　出示脚印

　观察、思考、讨论：

　为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。)

　问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的?

　板书：仔细观察——认真思考——得出结论

　问：这句话的前后分句之间是什么关系?

　练习：加上“因为……所以……”说这句话。

　问：如果先说结果，后说原因该怎样说?

　幻灯：

　老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。

　幻灯：

　(2)我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。

　自学讨论：(方法同上句)

　板书：左有蜜右有米

　用“因为……所以……”说话

　填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为__。

　幻灯：

　(3)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

　分组讨论：

　这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?

　板书：树叶的牙齿印

　出示树叶

　观察：上的牙齿印与一般的有什么不同?

　问：从这个现象中老人想到什么?说明什么?

　句式练习：(同上)

　小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过仔细观察，认真思考，得出结论，知道了骆驼的三个特点。

　问：后来，老人怎样指点商人的?

　师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的?(至于)

　讨论：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找?如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼?为什么?(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)

　指导朗读第三自然段(理解“不紧不慢”，读出语气)

　齐读第四自然段

　(三)观察插图，叙述图意。

　(四)朗读全文。

　提问：学习了这篇课文，你懂得了什么?

中班教案 篇5

　 一、教学目标：

　1.通过活动让幼儿学会比较图案细微不同，培养幼儿细致的观察能力和图案的分辨能力。

　2.学习对应。

　3.训练幼儿的耐心和信心。

　 二、教学准备：

　蜡笔、操作册、不同物体的人手一份。

　 三、教学内容：

　（一）引起动机

　1、播放歌曲《小星星》

　师:"一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星"那我们来看一下这幅图上的星星有多少颗呢？

　（二）情境海报讨论

　1、师:图上的小星星它们长的一样吗？请找出不同的那一颗；并说一说，哪儿不一样？（形状和颜色）这颗星星里面的形状与其它的不同，它里面像小房子的形状，而其他是五角星的形状；还有颜色也不同，这颗星星里面是粉色的，其他是**的。

　2、师:图上还有什么？（还有房子和汽车）我请小朋友从左到右观察一下这些房子，认真找一找，找出两座一模一样的房子（引导小朋友表述相同两个图案的特征），我们先比较第一座房子与第二座房子的形状哪里不一样（从第一座房子与其他房子逐个比较）。

　小结:我们找到了两座相同的房子，除了形状相同，还要颜色相同。

　3、师:公路上也有很多汽车，请小朋友从左到右找出两辆颜色相同的汽车。我们先比较第一辆车与第二辆车哪里不一样？（从第一辆车与其它辆车逐个比较）小结:找出两辆相同的车，除了颜色相同外，还要形状相同哦。

　小结:两个相同的物体要颜色和形状都一模一样，才叫相同哦。

　（三）幼儿操作

　1、我们一起观察这幅图，有哪些物品。请听题:找找看，在下面每一排中，找出完全相同的两个，并在正方形的框框涂上颜色。

　2、操作前提出要求:请小朋友操作时要保持安静不干扰别人，提前完成操作的小朋友把蜡笔放回盒子里，然后举手请老师检查。

　（四）拓展延伸:玩游戏《看谁找得对》

　玩法：老师发给幼儿不同的实物卡，当老师举起某一物品时，与老师物品卡相同的孩子跑到老师身边排好队，观众席幼儿一起验证答案对否，看谁找得又快又准。

　（五）小结:刚才玩游戏过程中，有的小朋友找到了两个物品颜色相同，但形状不同；有的小朋友找到了形状相同，但颜色不同；我们必须要找到两个物品颜色和形状一模一样才叫相同，缺一不可哦。

中班教案 篇6

　活动目标：

　1.愉快地和同伴们一起游戏

　2.能说出动物：小白兔、

　3.简单地认识方位词：后面、下面、里面等能完整说一句说：“我躲在xx下面（里面、后面、旁边等）”

　4.保教结合：教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩

　重点：

　完整说一句说：“我躲在xx下面（里面、后面、旁边等）”

　难点：

　教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩

　活动准备：

　大树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子

　活动过程：

　1.今天天气真好，好多小动物都在外边玩，有小白兔、……鸡妈妈也带她的鸡宝宝们去外边玩。我们小朋友想不想也出去玩呀？（想去）。一会王老师想请我们的小朋友来当这些小动物去外边玩好吗？（好的）王老师请小朋友自己选择他们喜欢的动物头饰并帮他们带好。

　2.老师领着带有鸡宝宝头饰的小朋友和带着其它小动物头饰的小动物一起去事先准备好的游戏场地玩。当见到一个小动物时，鸡妈妈有礼貌的和他们问好，也教自己的“鸡宝宝”和他们问好。就在这时一只大灰狼出现了，它一边向这边走来，来嘴里说：“今天这里有这么多的小动物，我可以好好地吃一顿了。”说着就向小动物这边扑来。这时“鸡妈妈”大生喊：“小动物们快点躲起来呀？”（小动物们纷纷躲进纸箱里、伞下、蘑茹房里等）“鸡妈妈”又喊自己的鸡宝宝躲进自己的翅膀下面。大灰狼找呀找一只小动物也找不到，只也灰溜溜地离开了这里。这时“鸡妈妈”喊到：“大灰狼走了，小动物们快出来吧。”（小动物们都从里面出来了，又跳又蹦，高兴极了，他们又开始玩了。这时“鸡妈妈”说：“天黑了，我们该回家了。”（教师带领小朋友们一起回到座位上）。

　3.教师用提问的形式问孩子：

　①今天和我们一起玩的高兴吗？都有那些小动物和我们一起玩？（有小白兔……）

　②忽然准来了？

　③小动物们都躲到那里去了？（孩子与教师自由交流）

　④天黑了小动物们为什么都回家了？（孩子与教师自由交流）。

　活动结束：

　在没大人的陪同下小朋友不能一个人在外边玩，这样很危险对不对？

幼儿园大班教案

　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

　2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

　3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　活动准备：

　1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

　2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

　3、环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　活动过程：

　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　2、结合，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

　3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。

　（1）欣赏第一部分(第一、二自然段)。

　谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

　（2）欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　①谁不喜欢她?为什么?

　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。

　有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

　（3）欣赏第三部分(最后部分)。

　冬姑娘来到哪里?看到了什么?

　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

　4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

　5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　活动延伸：

　了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

　2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备

　等。

　 活动过程

　（一）引导幼儿观察四幅，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

　关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

　1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

　2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

　（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的，婴儿及文字）

　师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

　师提示：第四幅图有，其他人没有。

　3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿 → 幼儿 → 小学生）

　师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

　（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

　教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　出示人物：叮叮和当当

　师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

　出示图一（猜测蒲公英的心愿）

　师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

　师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

　幼儿猜测后（放录音） 理解：威武和善良

　3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

　叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

　那小鱼的愿望是什么呢？

　（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

　4、出示图三

　叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

　5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

　叮叮用绿色涂出了什么？

　（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

　叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

　6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

　当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

　当当长大后做什么？当当会怎么说？

　7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

　（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

　关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

　师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......

　（四）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

　师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

　 教学反思

　可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的.核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1、愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。

　2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

　3、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备

　经验准备

　增强幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

　材料准备

　汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌。

　 活动重点

　感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

　 活动难点

　能用语言表达比较后的结果。

　 活动过程

　（一）扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应

　师：你们喜欢汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？

　（出示汽车头饰）师：今天我们把自己变成小司机好吗？我这里有许多汽车，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。

　师：现在互相看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车？

　小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。

　（二）在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多（集体游戏）

　师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。（圈就是你们的家）等会我说“我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

　1、第一遍玩游戏，感知一样多。

　小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

　2、第二遍玩游戏，感知车位多了。

　师：每个汽车宝宝都找到了家，好像多了什么？

　小结：车位多了一个。

　3、第三遍玩游戏，感知车位少了。

　师：为什么这个汽车没有车位？

　小结：车位少了一个。

　（三）在“贴车牌”游戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）

　师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小朋友来帮忙。

　师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

　师：汽车和车牌一样多吗？

　引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

　小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

　（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

　师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

　（五）活动延伸

　游戏“找椅子”。

　 活动反思

　本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

　环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。

幼儿园大班教案 篇4

　 一、目标

　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　 二、准备

　1．字、、照片、提示牌、小黑板。

　2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　 三、过程

　(一)自主选择

　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

　(二)自主游戏

　1．内容

　听录音――介绍上海景点，看，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　写字――、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　配对――字、找朋友。

　制作导游图――根据、汉字提示制作导游图。

　2．重点指导(制作导游图)

　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　3．一般指导

　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　(三)分享交流

　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　 四、提示与建议

　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

幼儿园大班教案 篇5

　 教学目标：

　1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

　2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

　3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　 教学准备：

　1、与诗歌内容相符的动画课件。

　2、小动物若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

　3、已学过各种节奏型的打法。

　 教学过程：

　一、开始部分

　幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

　二、基本部分

　1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

　(1) 动画片里有什么?

　(2) 它们在干什么?

　2、教师边操作课件边逐一演示动物，引导幼儿学会创编诗歌。

　(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠)

　(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

　(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

　3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

　小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

　小鸭子起得早，游来游去在运动;

　大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

　4、请幼儿给诗歌取名字。

　(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

　(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

　5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

　教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

　6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

　它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

　7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。

　(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

　些节奏复习一遍。

　第一种节奏：X X X —

　第二种节奏：X X X X X X X

　第三种节奏：X·X X·X X·X X

　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

　教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

　三、结束部分：

　1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

　2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

　3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

　 活动反思：

　在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

　小百科：运动，一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

幼儿园大班教案 篇6

　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

　一、赏读封面，观察环衬。

　这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

　（1）赏读封面。

　让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。

　（2）观察环衬。

　大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

　二、读文赏图 以问题激发想象

　故事分为三块。

　第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。

　第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。

　第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”… …

　三、联系生活 激发情感

　在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。

　你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。

　一切都是那么感动。

　提示：此教案有配套的课件